自言自语的行为最初可能是一种自我刺激，也可能具有逃避的功能。

应对方法如下：

1、对于有语言表达能力的孩子（建立常规的互动语言活动，例如，轮流，数数，念儿歌，轮流说字回答），通过反复的练习，使这些任务成为孩子条件反射型的行为。

2、语言能力不好，或者没有语言能力，(增加仿说的能力，在自言自语的时候，进行仿说环节)。

3、跟着孩子的内容，把内容进行拓展，（孩子自言自语，如灰太狼喜洋洋，拓展，灰太狼和谁在一起）。

4、能力高的孩子，直接给予“安静”的指令（如果自言自语是自我刺激）。

如何解决儿童在个别训练的时候走神的解决方法

孩子走神的时候，做一些短频快的指令动作，然后再穿插教育项目的指令，回合之间的时间要缩短，如果孩子休息时间越多，越容易注意力不集中，把注意力都沉醉在自己的世界中，走神也可能是任务难。

如何建立学生在个训中听指令的行为

1、简单的指令。

2、及时的辅助。

3、保证任务短频快。

4、保证任务难度在孩子学习能力之内。